Théorie du projet : dispositifs architecturaux du logement

Le cours de théorie est consacré à la construction d’un savoir sur la conception du logement collectif. Ce cours doit permettre d’obtenir un socle culturel commun autour des enjeux contemporains liés à la conception de l’habitat. Il s’agit à la fois d’apporter un savoir théorique pour aider les étudiants à tenir un point de vue critique mais aussi, d’acquérir des connaissances techniques et des références pour les aider dans la conception en atelier. Les connaissances attendues concernent les enjeux de distribution à l’échelle de l’édifice et du logement, la spatialité dans l’habitat, le confort d’usage, les relations à l’extérieur, la technicité des façades, la prise en compte du second œuvre. Le cours s’appuie sur un important corpus de référence contemporaines, modernes et historiques.

Le cours s’organise autour de différentes thématiques. Il aborde dans un premier temps les questions liées aux morphologies urbaines et aux distributions à l’échelle de l’édifice. Il brosse un panorama des différents modes d’organisation des plans d’appartement contemporain en cherchant des filiations historiques. Il s’intéresse aux questions spécifiques liées à l’habitat intermédiaire. Il s’intéressera aussi aux questions constructives particulières à ce programme en abordant à la fois les enjeux sur les enveloppes de façade mais aussi sur l’importance du second œuvre. 

Il aborde aussi les enjeux qualitatifs liés aux baies et aux espaces extérieurs du logement. Il sensibilise les étudiants aux questions liées à l’ergonomie, au confort d’usage, au dimensionnement et fait comprendre l’esprit des normes. Enfin, il présente des références spécifiques à notre région, comme le courant moderniste de l’après guerre. Le cours est réalisé par l’ensemble des enseignants de l’atelier de projet.

Modalités d'évaluation 

Le cours fait l’objet d’un travail spécifique de recherche encadré dans l’atelier de projet. Le contenu et la forme de ce travail sont volontairement laissés libres pour permettre à chaque enseignant ou groupe d’enseignants de développer sa pédagogie propre. Son évaluation se fera lors de la critique collégiale de fin de semestre