Méthodes et ressources pour une réhabilitation soutenable de l’architecture existante

Enseignement des méthodes de raisonnement de l’ingénierie afin d’augmenter l’autonomie des jeunes architectes en conception et en dimensions indépendamment des capacités calculatoire et de modélisation.

L’organisation spatiale de la ressource dans un cadre de précision suffisante est accessible aux jeunes architectes, ce qui permet aux architectes de définir le cahier des charges de leurs partenaires dans l’ingénierie.

Enseigner les méthodes de raisonnement permet aux jeunes architectes de penser par eux-mêmes l’organisation spatiale des ressources disponibles (architectures existantes).

Les connaissances acquises par les étudiants sont de types pragmatiques par l’observation scientifique de l’existant construit (anatomie constructive permanente 100% des séances).

L’existant est considéré comme la ressource principale afin de mettre en conformité (multicritère) de l’architecture existante.
La méthode part du postulat de la frugalité et des conditions de nécessité afin de développer des méthodes de mise en conformité à partir de la justification des qualités physiques multiples de l’existant d’avant la standardisation des matériaux.
Les jeunes architectes augmentent leurs pouvoir et autonomie en maitrise d’œuvre par la maitrise du cahier des charges du diagnostic quantifié.

• Connaissances comme ressource, concept du diagnostic quantifié
• Symptômes et pathologie, identification des qualités de l’existant
• Mitigation des aléas [réduction de la masse] concept d’isolateur
• Méthodes d’augmentation de la contrainte et constructivisme de l’hypothèse
• Méthode intégrative contradictoire identification des contradictions inscrites dans les types
• Identification et nouvelles organisations des redondances, extension du bâtit dans le foncier aérien.
• Méthodes et moyens de dissipation en phase élastique
• Méthodes d’information de la déformées , comportements spécifiques des structures
• Méthode des amortissements et de filtres dynamiques en phases élastiques
• Méthode des isolements [réduction des transmissions entre composants]
• Ataraxie radicale [réduction des concentrations de contraintes]
• Méthode de l’instabilité, dynamique du raisonnement de l’ingénierie
• Organisation et dynamique de la ruine [phasage des redondances et de dissipation d’énergie]
• Méthode de justification de la preuve
• Incrémentation des critères vers l’augmentation des qualités de l’architecture
• Acteurs parasismiques de la construction/parasismique et ingénieries savantes

Les modalités de l’évaluation 

Contrôle continu (ponctuel) et partiel en séance en fin de semestre, évaluation à partir d’un exercice de conception en prolongement de l’analyse du sujet de séance.

Les compétences [acquises en fin d’enseignement] 

• Assimilation du concept connaissance comme ressources
• Identification et conception multicritères dans les trois sous champs du STA
• Autonomie en dimensionnement en conception simultanée pour l’ensemble des composants de l’architecture existante
• Capacités de mise en conformité de la construction existante de façon frugale dans les domaines de contraintes fortes et d’aléas puissants.
• Capacités de suggestion en conception, conception du général à partir du détail.
• Capacités d’énoncer de nouvelles possibilités de mise en oeuvre pour l’architecture sur la base d’intégration des qualités de l’existant et de nouveaux critères

Les supports de cours 

• PDF de séance écrit disponible pour les étudiants 12 h avant la séance
• Questionnaire pour la séance inversée intégrée aux PDF

Adossement potentiel à la recherche 

• Recherche patrimoine XXe initié par le BRAUP en 2018 « Modernité tropicale en situation sismique » sous la direction de Sophie Paviol EE & CC ENSA-Grenoble (complété en 2022)
• Thèse en cours : Conditions de possibilités des modèles d’ouvrages d’art : Poïétique de la nécessité
• Prolongement de recherche « Modernité tropicale en situation sismique » sous forme de conseil scientifique pour le ministère de la Culture auprès de la DAC de Guadeloupe et Guyane
• Recherche en cours AE & CC : ENSA Grenoble : UGA

Partenariats 

Conventions DAC Guadeloupe-Guyane

Lien avec les autres écoles

• Réseau des ENSA : Architecture en milieux tropicaux
• Réseaux : Enseigner les structures
• ENSA Grenoble : intensifs sur sites